Статья посвящена экспериментальной проверке гипотезы о роли статистического научения в грамматических изменениях. Грамматические изменения связывают с тем, что носители адаптируют свое языковое поведение к переменному языковому сигналу. Ключевое значение для языковой адаптации имеет статистическое научение — способность выявлять закономерности на основе частотных характеристик языковых данных. При том, что эта идея стала общим местом для лингвистов из разных направлений, до сих пор не было изучено, как именно изменение статистического распределения конструкции во входном сигнале влияет на грамматические интуиции носителей языка. В статье представлен эксперимент, моделирующий ситуацию грамматического изменения в условиях внутриязыковой вариативности. На материале вариативного согласования с сочиненным подлежащим в русском языке проверялось, влияют ли различия в соотношении частоты предъявления конкурирующих грамматических вариантов на оценки приемлемости. Рассматривалось лично-числовое согласование с сочиненным подлежащим, включающим местоименный и именной конъюнкты. Было проведено два параллельных эксперимента для двух пар согласовательных стратегий. Пары стратегий были выбраны на основе экспериментальных данных из литературы: варианты в парах не отличаются по приемлемости, причем первая пара занимает верхнюю область шкалы приемлемости, а вторая — срединную. Дизайн экспериментов был межгрупповой, экспериментальная переменная частоты предъявления варианта имела пять уровней. Ожидание состояло в том, что при изменении соотношения вариантов возможно, с одной стороны, смещение абсолютных оценок, а с другой — появление статистически значимого различия между двумя вариантами. Результаты эксперимента оказались неоднозначными: хотя эффект смещения оценок был обнаружен, его аномальный и несистематический характер не позволяет исключить его интерпретацию как методологического артефакта. При этом выявлен другой значимый эффект — зависимость грамматических суждений от уровня приемлемости сопутствующего языкового материала.
This study experimentally investigates the role of statistical learning in grammatical change. We test the hypothesis that speakers adapt their grammatical intuitions by tracking distributional frequencies in variable linguistic input. Although statistical learning is widely acknowledged as a key mechanism in language adaptation, the precise impact of changing input distributions on acceptability judgments remains unclear. To address this, we designed an experiment simulating grammatical change within intra-lingual variation. The study examines variable person-number agreement with conjoined subjects in Russian, focusing on structures containing both pronominal and nominal conjuncts. The core question we are investigating is whether manipulating the frequency ratio of competing grammatical variants in the input affects speakers' judgements of acceptability. We conducted two parallel experiments, each focusing on a distinct pair of agreement strategies. These pairs were chosen based on prior experimental work; within each pair, the two variants were matched in acceptability, with one pair occupying the high end and the other the middle range of the acceptability scale. Using a between-subjects design, we manipulated the presentation frequency of each variant across five levels. We hypothesized that exposure to different frequency ratios would not only shift the absolute acceptability of variants but also induce a significant difference between them. The results, however, were inconclusive. Although we observed a shift in ratings, the effect was anomalous and non-systematic, preventing us from interpreting it as evidence for statistical learning; it may instead reflect a methodological artifact. However, we identified a robust link between acceptability judgments and the well-formedness of the co-occurring linguistic material.
Исследование выполнено за счет гранта Российского научного фонда №25-78-00071, https://rscf.ru/project/25-78-00071/, реализуемого в МГУ имени М.В.Ломоносова.