Введение (INTRODUCTION). Проблема лингвокреативности привлекает внимание исследователей с различных точек зрения, отражая вопросы, характеризующие различные области научного знания, в том числе с междисциплинарных позиций, основанных на понимании роли языка как способа познания мира, формирования логического мышления, развития творческой языковой личности (Голованова, 2015, Жинкин, 1998, Кубрякова, 2004, Тер-Минасова, 2004. По словам Л.С. Выготского, «слово, прорастая в сознание, изменяет все отношения и процессы» (Выготский, 1985:193).

Процесс освоения языка непосредственно связан с деятельностью человеческого сознания, структура которого в наиболее общем виде включает, согласно взглядам А.Н. Леонтьева, такие составляющие, как ткань сознания, значение, личностные смыслы (в отличие от мышления, способности мыслить в целом, обусловленной действием универсальных законов и лежащей в основе познавательных процессов). А.Н Леонтьев писал, что значения способны оказывать влияние на образ мира в сознании человека, выступая в качестве носителей преобразованной в языковой материи формы существования предметного мира (Леонтьев, 2005). Лингвокреативность в данном контексте приобретает дидактико-методологическую значимость и лежит в области речепорождения, относящегося к сфере деятельности интеллекта и творческой интеллектуальной деятельности, тесно связанной с процессами идентификации и формирования смыслов (Леонтьев, 2003). Сходные мыслительные механизмы обусловливают познание различных феноменов, в то время как содержание сознания определенным образом опосредствует процесс познания, в том числе и в плане освоения иностранного языка и в первую очередь — освоения мира языковых значений, служащих средством обобщения, хранения и передачи человеческих знаний и опыта (Цветкова, 2001:79). Проблемы, связанные с лингвокреативной деятельностью, рассматриваются современными учеными с точки зрения реализации потенциала естественного человеческого языка его носителями, людьми, принадлежащими к той культурно-языковой общности, которая использует данный язык в соответствии с его функциями (Вишнякова, 2003), где одной важнейших является общение.

Теоретическое обоснование (THEORETICALBACKGROUND). Язык как вид когнитивной деятельности обладает двумя взаимосвязанными феноменологическими свойствами: он выступает как когнитивный инструмент кодирования и преобразования информации, будучи системой знаков, с одной стороны, и как функционально неотделимый от коммуникации и независимый от человека самостоятельный объект, - с другой (Кубрякова, 1997:52). Антропоцентрический подход к анализу языковых явлений предполагает, что «центральным объектом исследования когнитивной науки в целом и когнитивной лингвистики как одной из ее основных областей является человек, личность, рассматриваемая в качестве источника порождения, усвоения и переработки — в первую очередь — вербальной информации с учетом внутренних состояний, обусловливающих человеческое поведение» (Вишнякова, 2003:5). С этих позиций представляется актуальным рассмотрение проблематики, связанной с осуществлением целенаправленной лингвокреативной деятельности.

Исследователи указывают на возможность идентификации взаимосвязанных зон лингвокреативности, где преобразования творческого характера осуществляются на основании изменений, происходящих в окружающей человека реальности — мире и социуме, служащих стимулом для создания языкового обозначения нового феномена, - что способствует созданию новых элементов языка. Мотивирующим фактором выявления лингвокреативных потребностей является изменение ментальных состояний человека или представителей социума, что обусловливает осуществление творческих процессов в сфере реализации языковых единиц. Особое место занимает разновидность лингвокреативного стимулирования, связанная с актуализацией творческих потенций языка как знаковой системы (Ирисханова, 2004, Бабина, 2010). Обращение к материалу художественной литературы позволяет рассмотреть возможности использования лингвокреативности в целях построения образных характеристик персонажей, создания виртуального художественного пространства, с привлечением различных приемов, например, творческого использования интертекстуальных включений, инкорпорирования в текст интерлингвальных элементов, лежащих в сфере взаимодействия разных семиотических систем (Ямчинская, 2014). Изучение лингвокреативности осуществляется в терминах языковой игры, направленной на оказание особого воздействия на целевую аудиторию и обусловливающей нетривиальное дискурсивное поведение индивида (Куманицина, 2006). Языковая игра рассматривается как отражение самопрезентации и самоидентификации, проявляемых на языковом и когнитивном уровнях личности (Гунина, 2010), что находится в корреляции с использованием творческих возможностей языка в среде Интернет, сигнализирующем «о появлении особой языковой системы, основанной на сокращении, усечении и кодировке привычного нам языка» (Гунина, 2010:216), а также об актуализации особых признаков речевого этикета электронной коммуникации (Crystal, 2001).

Проблема лингвокреативности в свете изучения когнитивных аспектов языковой реализации тесно связана с проблемой репрезентации знаний, выступающих как результат взаимодействия информации, опыта, интуиции (Sturbhi, 2016), трансформируемых в соответствующие когнитивные форматы в мыслительной сфере человека. Лингвокреативность как категория речемыслительного характера изучается не только в терминах реализации знания общего и знания лингвистического, но и как один из возможных путей создания нового знания, обусловленного культурными и языковыми факторами. Преобразовательная деятельность в области значения и в области формы, с учетом возможных трансформаций в сфере образности, непосредственно связана с возможностью развития новых смысловых характеристик и новых концептуальных свойств (Vishnyakova, Dobroradnykh, Aleksandrova, Klimanova, 2019).

Основная часть (MAINPART). Учитывая тот факт, что научному анализу подвергается английский язык, функциональный уровень актуализации которого позволяет отнести его к категории языков, в значительной степени ориентированных на адресата, следует уделить внимание вопросу понимания как деятельности, предполагающей адекватную интерпретацию передаваемого сообщения (Вишнякова, 2018, Демьянков, 1999). В данном представлении лингвокреативная деятельность находится не только в русле исследований, посвященных вопросам создания особого стилистического или риторического эффекта, но и вопросам реализации языковых единиц в данных коммуникативно-прагматических целях, лежащих в области эвристики как научной сферы знания, изучающей специфику творческой деятельности на основе использования методик, нацеленных на оптимизацию процессов решения конструктивных задач различного характера. Подобная постановка вопроса обусловлена рядом языковых и экстралингвистических факторов, обусловливающих современное человеческого общение, включая взаимодействие коммнуикантов в сетевой среде. Иными словами, данный подход расширяет рамки понимания лингвокреативности в соответствии с новым вектором анализа.

Цель исследования — рассмотрение возможности изучения феномена аббревиации в английском языке в терминах лингвокреативности, понимаемой как осуществляемый посредством различных лингвистических трансформационных процедур и направленный на достижение определенных целей функционального и системного характера процесс творческих преобразований в области формы и значения языковой единицы, с учетом образных изменений. Понимание креативного подхода к явлениям действительности может быть рассмотрено в разных аспектах, в зависимости от понимания сущности категории творчества, где за основу может быть принята следующая трактовка понятия: “creativity, n. that aspect of INTELLIGENCE characterized by originality in thinking and problem solving. Creative ability involves the use of divergent thinking, with thoughts diverging towards solutions in a number of directions” (Jary, Jary, 1991:127). Приведенная экспликация отражает специфику креативности как свойства, реализуемого в различных областях человеческой деятельности и связанного с решением задач различного рода, находящихся не только в области художественного, но и профессионального, технотворческого, а также комплексного в плане осуществляемых подходов осмысления действительности: например, использование аббревиатур в научно-фантастических или посвященных описанию человеческой деятельности специального характера публицистических и художественных материалах, в так называемых технотриллерах (Кубрякова, 2013: 50).

Материалы и методы исследования. Аббревиация рассматривается как явление, наиболее чутко реагирующее на тенденции развития современного языка (Александрова, 2016). О.С. Ахманова приводит исчерпывающее определение аббревиации (Ахманова, 1966:27) и относит к данной области различные типы сокращенных единиц. Метод лексикографического анализа, основанный на изучении материала как специальных словарей, так и словарей сокращений, дает возможность рассмотрения как аббревиатур как таковых, так и производных от данных языковых единиц (Дюжикова, 2013). Важной составляющей комплексной аналитической методики, лежащей в основе рассмотрения аббревиации, является метод структурно-семантического анализа, нацеленный на изучение языковых значений элементов сокращенного языкового выражения и значения целого в плане установления структурно-семантических соответствий между указанными объектами изучения. Данная корреляция может рассматриваться с точки зрения своей значимости также в системном плане — на уровне актуализации структурно-семантического потенциала языка в контексте других, принадлежащих к данной системе знаков образований (Moghaddas, Dekhnich, 2015). Особое внимание уделяется семиотическому и лингвосемиотическому аспектам анализа, направленным на исследование знаковых характеристик процесса аббревиации, явлению семиозиса, выступающего как «схватывание» (Е.С. Кубрякова) языкового значения знаковой формой. По словам Е.С. Кубряковой, «если полагать, что за каждым названием, номинативным знаком в собственном смысле слова стоит понятие, а понятие, как известно, формируется на основе суждений о предмете, следует признать, что за каждым словесным мотивированным наименованием - производным - стоит такая цепь суждений, одно из которых обязательно содержит в форме слова коррелят будущей производящей основы» (Кубрякова, 2010:8). Речь в данном случае может идти не только о структурно-семантической корреляции производящей основы с результатами ее лингвокреативных преобразований, осуществляемых в соответствии с определенной лингвистической моделью, но и о возможности аксиологического (Прохорова, Чекулай, 2017) и понятийного развертывания данной основы в новые языковые структуры, а также создания новых когнитивных формаций, лежащих в основе аббревиации, обусловленной процессом порождения знаков, обладающих редуцированной формой, способных, наряду с сохранением, к изменению своего содержания за счет актуализации вертикальных связей и выход за рамки системных соответствий. Осуществление концептуального, а также тесносоприкасающегося с ним социокультурного подхода к анализу рассматриваемых явлений позволяет осуществить экспликацию процессов аббревиации в терминах лингвитсического отражения преобразований, происходящих в человеческой голове, с учетом факторов внешнего порядка. Данный процесс характеризуется выраженным креативным началом, связанным с необходимостью творческого подхода к поиску оптимальных решений, лежащих в области человеческой когниции, в существенной мере находящими объяснение в сфере антропоцентрического и функционального подходов к анализу языка: «Постоянное противоречие между потребностями общения человека и его стремлением свести к минимуму свои умственные и физические усилия может рассматриваться в качестве движущей силы языковых изменений… Очевидно, что тенденция к точности имеет важное значение для обеспечения коммуникативной функции языка… поведение человека подчинено закону наименьшего усилия, в соответствии с которым человек растрачивает свои силы лишь в той степени, в какой это необходимо для достижения определенной цели» (Мартине, 2009:188-189). Аббревиация как процесс креативного переосмысления действительности, в том числе языковой, тесно связана с такими явлениями, как поиск оптимально соответствующей данной цели знаковой формы, семантически емкая и точная передача содержания, решение коммуникативно-прагматической или иной задачи в рамках данного социокультурного (специального, профессионального) контекста, выявление концептуальных оснований, соответствующих определенного рода трансформациям, условий и следственно-причинных параметров актуализации лингво-когнитивного потенциала исходной и вновь созданной сокращенной единиц, находящих актуализацию в реальной речевой действительности, т. е. подлежащих рассмотрению с точки зрения дискурсивного подхода.

Результаты исследования и их обсуждение (RESULTSandDISCUSSION)

Cистема формальных критериев, лежащих в основе классификации сокращений, может рассматриваться лишь как элемент первого этапа исследования, важнейшей частью которого может считаться его социокультурная составляющая, обусловленная современным состоянием развития общества и языка (Rosenberg, Jery, 1992:7-9). Возрастающая тенденция создания сокращенных языковых выражений заставляет специалистов обратить серьезное внимание на сущность этого явления с точки зрения различных социолингвистических и социокультурных корреляций и ограничений, маркирующих данный процесс. Д. Нилсен, указывая на искусственный характер некоторых создаваемых единиц, пишет: “This process of modification and subsequent clipping has reached the point that there is now an organization named the "International Association of Professional Bureaurats" or INATAPROBU. This acronym is listed in the dictionary..., where it is indicated that the organization's former name was NATAPROBU, but where there is no indication that this organization, like AAAAAA, is totally a satiric nonorganization” (Nilsen, 1981:157-158). Лингвокреативные процессы находят свое воплощение в языке по-разному в зависимости от специфики конкретного языкового явления (Ирисханова, 2009). В области аббревиации данные преобразования тесно связаны с эвристическим характером исследуемого феномена, обусловливающим особенности его актуализации в дискурсе и ориентированным на способность представителей языкового коллектива к адекватной интерпретации сокращенного выражения. Например, мотивирующими факторами реализации сокращений в бизнес-дискурсе являются необходимость экономии времени и языковых усилий, стремление к «экранному» расположению подвергаемого компрессии текста и его составляющих, что обусловливает появление новых аббревиатур общего и частного характера, т. е. свойственных сфере бизнеса в целом и отдельным профессиональным областям. Дж. М. Розенберг указывает на актуальность создания материалов, отражающих проблемы фиксации и экспликации сокращенных выражений, с учетом факта существования сходных по форме и разных по содержанию аббревиатур, в первую очередь — в области бизнеса: “What had I nоticed in my day-to-day life as a business consultant…? First of all everyone knows that in today’s business world we are all confronted daily with a variety of common 9and not so common) abbreviated terms. Whether these terms are communicated in written and verbal form, confusion can arise, since most of them frequently convey several different meanings. For example IBM is a three-letter word that is quickly identified throughout the world as initials for International Business Machines. However, these same three letters also stand for the Institute for Burn Medicine, Industrias Biologicas Mexicana (Mexican Biological Industries), intercontinental ballistic missile, and the International Brotherhood of magicians. And the two-letter words, IB and IM, have a list of several dozen possible spelled-out forms” (Rosenberg, Jery, 1992:7).

Появление значительного количества аббревиатур может объясняться как возникновением новых феноменов и их сокращенных наименований, так и тенденцией к сокращению уже существующих номинативных единиц, т. е. изменениями внешнего характера, с одной стороны, и изменениями в области человеческой ментальности, потребности в творчестве в целях собственно прагматических, наряду с эстетико-стилистическими. С точки зрения когнитивно-дискурсивного подхода образование в языке данных номинативных единиц может рассматриваться как явление, связанное с реализацией ментальных процессов различного порядка (более общих либо более частных), а также с осуществлением структуризации когнитивного пространства дискурса в заданном направлении, обусловленном потребностями социума (Вишнякова, 2017). Так, значимой характеристикой аббревиатуры в плане маркированности может считаться дихотомия, соответствующая соотношению «свой-чужой», обусловленная параметром понимания содержания аббревиатуры, где важнейшими факторами успешности коммуникации являются как лингвистический и культурный контекст реализации языковой единицы, так и контекст когнитивный (Болдырев, 2014:119), обусловливающий возможность адекватной интерпретации сокращенного выражения, реализуемого в дискурсе. Например, в сфере бизнеса встречаются такие понятные профессионалам единицы, входящие в область языка для специальных целей, как CCSB – Credit Card Service Bureau, CCPA – Consumer Credit Protection Act, BIF - Bank Insurance Fund, bfcy – beneficiary, BEST - Business EDP System Technique, BES – Bureau of Employment Security; в сфере медицины: BMI – Body Mass Index, ACTH- Adrenocorticotrophic Hormone, ARDS – Acute Respiratory Distress, LDLs – low-density lipoproteins, VLDLs – very low-density lipoproteins, SARS – severe acute respiratory syndrome, BCG - Bacillus Calmette Guerin, HDA – Health Development Agency (Rosenberg, Jery, 1992); в области математики: Ann- annihilator, arg.- argument, arith. - arithmetic or arithmetical, ASCII – American Standard Code for Information Interchange, bcd – binary code decimal, bit – binary digit, bra – left angle bracket ‹, ket– right angle bracket ›, im – imaginary part of a number, inf (or glb) – infimum (or greatest lower bound), ins – inside, int – interior, the symbol for the integral part or floor of a real number, inn – the set of inner automorphisms of a given group, lcd – least (or lowest) common denominator (Borovski, Borwein, 1989). В то же время подобные пригодные для свободного оперирования языковые единицы, возникающие для оптимизации профессионального общения, могут функционировать в дискурсе и в целях, обусловленных различными экстралингвистическими причинами – например, этическими в медицинской сфере, где в целом ряде случаев наблюдается понятных лишь профессионалам сокращенных названий - STDS – sexually transmitted disease, HELLP Syndrome – a type of severe pre-eclampsia (a disorder affecting some pregnant women), CMV – cytomegalovirus (a commonly occurring virus of the herpes virus group), HRT – hormone replacement therapy, HIV – human immunodeficiency virus, responsible for AIDS (Black’s student medical dictionary, 2007). Аббревиатура приобретает свою значимость как лингвистический знак, обладающий специальным коммуникативно-прагматическим предназначением в дискурсе, позволяющим не только оптимизировать, но и завуалировать передаваемую информацию, в то же время активизируя внимание коммуникантов, функционируя как знак-признак и создаваемый на этой основе образ, мотивированный формально-содержательными свойствами сокращенной единицы и возникающими в определенном контексте оценочными коннотациями, а в некоторых ситуациях приобретая свойства символа, играющего значимую роль в когнитивном пространстве дискурса (Вишнякова, Вишнякова, 2014, Жинкин, 1998). Иначе говоря, лингвокреативный аспект реализации аббревиатуры в значительной мере обусловлен ее дискурсивной спецификой. Вопрос о роли образных трансформаций в процессе порождения сокращенной единицы, а также особенностей ее дальнейшей реализации, в том числе и с точки зрения формирования стереотипизированных представлений и влияния на особенности человеческого мышления и поведения, на изменение картины мира членов культурно-языкового коллектива открывает новые перспективы анализа в сфере аббревиации.

Заключение (CONCLUSIONS). Изучение явления аббревиации в современном английском языке ставит перед исследователем целый ряд задач, обусловленных интенсивным характером данного процесса, подлежащего рассмотрению с различных точек зрения, позволяющих проникнуть в сущность механизма компрессии на уровне формально-смысловых преобразований в терминах реализации потенциала естественного человеческого языка, с учетом дискурсивно-когнитивных составляющих реализации данного феномена в действительности. Лингвокреативная деятельность по созданию сокращенных языковых форм тесно связана с эвристическим подходом к их использованию в целях структуризации дискурсивного пространства социума, обусловленного потребностями оптимизации процессов общения, в первую очередь — в профессиональной среде, а также возможностями творческого преобразования данных лингвистических выражений как в плане формы, так и их содержания с учетом особенностей их реализации в дискурсе.